电子产品对青少年利与弊课件_电子产品对青少年的利与弊

电子产品对青少年利与弊课件_电子产品对青少年的利与弊

       好的，现在我来为大家谈一谈电子产品对青少年利与弊课件的问题，希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于电子产品对青少年利与弊课件的话题，我们开始说说吧。

1.电子产品对青少年的危害有哪些

2.手机对青少年的利与弊 合理使用手机的对策

3.电子词典在英语学习中的利与弊

4.中小学生玩手机有利有弊，学生依赖手机的危害有哪些？怎样让孩子不玩手机？

5.孩子总是要玩手机怎么办？

电子产品对青少年的危害有哪些

       危害一：电子平台导致以自我为中心

       视频与电子游戏引起的青少年隐患问题早已成为一个社会问题。对于最易受环境影响的青少年来讲，电子平台容易导致他们选择视像活动多于选择现实生活的交流，因而缺乏合理的人伦沟通能力，形成自我中心及消耗取向。

       电子平台并非中性，而是充斥着娱乐和游戏性质，包括多色彩、节奏快、方便等吸引人的元素，从而驱使人产生 “快”、“多”“新”的消耗（费）主义取向，令参与者在“领略”这个平台的方便、快捷、娱乐好处的同时，受到负面影响：例如会刺激人的消费欲和占有欲，使参与者易养成自私性格、只顾个人需要、缺乏待人接物的锻练、没有耐心、扭曲孩子的认知等等。

       危害二：电子广告混淆产品与人的价值

       一些电子广告的推销手法无异于玩弄消费者的心情，把产品的价值误导为人的价值——将产品渲染成‘人的身份象征’，误导了一些自尊心弱的人、或对一些很在意人家怎样看自己的人，令这些人花我的钱、买我不需要的东西，炫耀给我不喜欢的人看。”

       例如小轿车是载客代步的运输工具，无论什么款式的小轿车其功能都莫过于此，但后来为了竞争，汽车的颜色和花款就多了起来，而广告却把时尚、身份等等挂钩。

       危害三：电子产品带来身心健康问题

       1、网瘾对人体生理的危害：

       1） 失眠，或睡眠质量差，令健康打折扣（尤其青少年的发育基本都是在睡眠时间发生）；

       2）大小便失调：坐的时间太长——电子产品的目的就是让人久坐；

       3）眼睛干燥——被光线刺激严重。

       2、网瘾对人类精神的危害包括如下方面：

       1） 自我处理情绪能力减低——电子产品人人误认为会令自我不好的情绪减低（从短视角度来看玩游戏似乎永远令人快慰，上网给人错觉是能医百病，犹如在世华佗，其实减少了青少年实际面对学习处理情绪的能力（面对面沟通可参与关系、情绪）；

       2）减低善用“创意”的机会——所有创意都是在宁静的空间、没有干扰的情况下产生。

手机对青少年的利与弊 合理使用手机的对策

       1，手机带来的好处：方便孩子与家长沟通，家长安全监督无死角现在无论是电话还是微信等一些交流软件都很简单方便，孩子有了问题可以随时随地的联系家长，使问题及时得到解决。有助于孩子的学习，拓展孩子知识面手机上有很多学习APP，比如视频课程、读书软件、学习公众号等。

       在视频课程软件中，老师们老师们会结合知识点和必考点为孩子讲解课程。读书软件中有海量的青少年读物，方便孩子随时阅读。公众号知识点全面且阅读方便，家长孩子都可以受益。提高孩子的智力好的益智游戏不仅有趣，还能让孩子学习知识。

       2，影响孩子的视力孩子正处于生长发育阶段，长时间使用手机会让孩子眼睛酸涩疲劳，甚至造成近视。不注意用眼，会诱发一系列眼睛症状。

       沉迷游戏，影响学习，分散注意力现在手机下载游戏特别方便，比如王者荣耀等一些手机网游，有的孩子会过度沉迷其中，上课也想着游戏的内容，注意力不集中，荒废了学业。造成孩子与家长逐渐疏远。

扩展资料：

       目前市场上销售的手机、平板电脑以及电视机产品的屏幕主要为OLED与LCD屏幕。LCD（液晶显示器）由于有背光层和液晶层的存在，较之OLED偏厚，而作为高端显示屏，OLED虽然较LCD在引起视疲劳方面有优势，但价格会略高于LCD。

       因此，家长在购买电子显示产品时需进行仔细的比较，审慎购买，在不可避免必须要购买的情况下，尽量选购质量好、舒适的电子显示产品，为青少年眼睛的健康发展保驾护航。

       中新网-你为孩子选购的手机平板对孩子视力影响有多大？

电子词典在英语学习中的利与弊

       手机已经成为现代人们生活和工作中非常重要的一种工具，它给人们带来了非常大的便利，同时带来了很多困扰，尤其是在青少年之间。

       手机对青少年的利

        由于3G、4G通信技术和WIFI网络信号在学校的广泛覆盖，学生可以在校园的各个角落随时接触到网上丰富的资源。和传统的课堂模式相比，网上的资源更充实，能够使高中生开阔视野，了解到相关学科的前沿知识。

        并且学生通过利用移动互联网，可以即时和教师进行沟通。另外，学生可以用手机把重要的知识储存下来，方便复习时查看。

        对学生学习的消极影响

        部分高中学生自主性较差，容易对 手机 产生依赖。有研究者通过问卷调查发现，大部分学生会在课堂上使用手机，其中很大一部分是用手机聊天，玩网络游戏，看视频等。学生表示，如果上课没带手机会出现焦虑的情绪。这表明学生已经出现了“手机依赖症”，这样的行为会对课堂秩序造成干扰并且会影响教师的情绪。而教师的情绪是影响教学效果的一个很重要的因素。因此，手机不仅使学生学习的积极性下降，而且还会影响整个课堂的学习效果。

        手机的广泛使用，极大地影响了学生的学习习惯、学习方式和学习态度。遇到问题，学生更加倾向于通过手机寻得答案，导致其思考和创新能力大大下降。近年来，学生利用手机的现象已经屡见不鲜，甚至有的学生在考试时直接把答案发到班级群里，严重地影响了学校的教学秩序，违背了公平诚信原则。

        青少年合理使用手机的对策

        首先，教师应该先和家长好好沟通，争取让家长深刻认识到学生使用手机的危害，家校齐心合力，齐抓共管，将学生的心思拉回到学习中。如果家长实在认为需要联系孩子的话，建议给孩子买老人机，只需要能接听电话、收发短信就够了，不要给孩子买智能手机。如果家长能积极配合的话，那么学生工作就会好做很多。

        其次，教师应该和学生做好沟通工作，让学生从心理上认识到沉浸在手机中是不对的，会影响学习，损害身心，不利于发展前途。教师可以引导学生做一些他们喜欢的其他事情，比如参加体育锻炼等，分散学生注意力，避免学生一门心思投入在玩手机上。

中小学生玩手机有利有弊，学生依赖手机的危害有哪些？怎样让孩子不玩手机？

       电子词典的利

       1、小巧轻便

       与传统的纸质词典相比较，电子词典最直观的优点便是小巧轻便、便于携带。电子词典的主要部件包括一个LCD、26个字母的输入键盘、电池仓、耳机及USB插孔。通常是巴掌大小，拇指厚度，重量在500克左右，随身携带装在口袋里都不成问题。

       2、查阅快速

       对广大学生来说，电子词典的查阅速度要快于纸质词典。查阅电子词典时，使用者只需利用键盘输入单词即可查到相应词条。例如，要在电子词典上查阅“apple”这个单词，只需输入“A”、“P”、“P”、“L”、“E”五个字母，就能得到解释。

       3、发音功能

       电子词典作为当代科技进步的产物，具有纸质词典所没有的发音功能，而发音对语言学习者十分重要。电子词典的发音功能可以帮助学生通过听和模仿，更直接、更快速地学习和掌握发音技巧。

       4、内容丰富

       现在的电子词典里不仅有英汉双解、汉英、同反义词、习语、搭配等英语词典，有些电子词典还收录有大英百科全书、日语词典、新华字典、汉语大词典、成语词典、古汉语常用词词典等多种词典。学生利用电子词典可以轻松快捷地查阅很多知识和资料。

电子词典的弊

       1、词条数量少

       电子词典收入的词条数量少于纸质词典。考虑到内存有限，电子词典的设计者和生产商在录入词典时，会去掉一些不常见、不重要的词条，比如一些含有特殊文化含义的词、拟声词、词组等。

       2、单词释义少

       电子词典中的单词释义内容少于纸质词典，这是电子词典最让人头疼的问题。纸质词典对单词的解释力求言简意赅。而电子词典能做到言简，却不能保证意赅。

       3、收入不规范词典

       在一般的电子词典中，很少有收入《新时代汉英大词典》或《新世纪汉英大词典》这样的权威汉英词典的。可能由于知识产权问题，有些电子词典中录入的汉英词典水平不很高、缺乏权威性，有的电子词典甚至录入的是来路不明的词典。

       纸质词典的优点

       1、方便： 可以带到学习课堂； 不用电脑系统和电源； 翻开就能看，不必开机开APP； 可以方便地对比两个词条或者两个页面。

       2、享受： 纸质词典的装帧、设计、纸张、印刷等使其成为一种给人感官享受的物品，具有装饰、欣赏、收藏等价值。

       3、沉浸： 纸质词典容易使人沉浸于深度学习，而不是浮皮潦草、蜻蜓点水似的浏览，有助于理解和记忆。

       4、专注： 单一的功能避免了其他因素的干扰。

孩子总是要玩手机怎么办？

       学生玩手机有利有弊，好的方面是可以从手机上学到很多知识，这些知识有可能是课本上学不到的而他很感兴趣的，同时在手机上学东西也可以锻炼学生的很多方面的思维能力。不好的方面，比如长时间沉迷于手机会对视力产生很大的影响，有可能使学生造成睡眠不足，不能自拔。同时，中小学生缺乏自制力，接触手机时间越长，学习能力越下降，严重者会出现上网逃课、偷盗、结伙打架等。

学生沉迷手机的危害：

       1、影响学习。由于中小学生自控能力很差，因此极其容易沉迷游戏。沉迷游戏，将大量分散学习的兴奋点和注意力，对学习的兴趣、热情降低，可能影响其成绩。

       2、危害身体和身心健康。青少年的视力是极其容易受损的，用眼过度很容易造成近视，现在对青少年视力影响最大的就是手机。而手机与电脑不同，需要低头查看，还会影响孩子的颈椎，直接影响孩子发育。手机屏幕其实也有屏闪，对青少年视力伤害很大，而且许多学生喜欢在非常昏暗的情况下偷偷玩手机，手机的强光也会对青少年的视力产生不可逆的影响。

       3、响孩子的社交。孩子长时间看手机的话，没有更多的时间与同学进行一个交流和沟通。经过科学研究表明，如果孩子过度玩手机的话，会影响孩子脑垂体的发育。孩子可能会导致性格孤僻。不善于与人交流。

       4、容易孤僻。长期玩游戏，会造成孩子焦虑不安的情绪，有时候还会沾染一些不文明的习惯和用语。

       5、危害社会安全。沉迷游戏上网逃课、偷盗、结伙打架、早熟早恋这些已经是社会公害。

孩子沉迷手机，应该如何纠正？

       第一、父母以身作则，要做好榜样，不要成天手机不离手。

       第二、空闲时间多陪陪孩子。当孩子们的空闲时间都被填满了，就不会想着玩手机了。

       第三、引导孩子多看书多参加活动，多陪孩子出去玩玩。

       第四、培养孩子对其它方面的兴趣。如学习，读书，音体美，手工，益智玩具等，转移孩子的专注力。

       第五、要疏不要堵。限定孩子玩手机的时间，也可以是孩子在取得进步后的奖励，在家长的监护下，适当允许孩子接触了解电子产品，总不能让孩子跟不上时代的步伐吧。

       手机是把双刃剑，如何教孩子合理利用手机是我们永恒的课题大多成人都无法抵制手机的诱惑，更何况是孩子!单就健康而言，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。面对孩子要求玩手机的请求时，不同家长给出的不同回复，有可能会决定着孩子的未来不同年龄段的孩子应该采取不同的干预措施这些建议分享给家长们。

       幼儿的视网膜要到12岁才能发育完善，在此之前都应该尽量少接触手机类电子产品。两三岁接触电子产品 (手机游戏/电视)越多的小朋友，在七八岁发生注意力障碍(比如多动症) 的可能性也越大。

1-3岁尽量不让孩子接触手机

       建议:

       父母尽量不在孩子面前玩手机，多与孩子互动、主动更新孩子的玩具等。父母手机中拒绝下载任何游戏，以防孩子因游戏上瘾而索要手机玩。如果孩子对手机好奇，可向孩子示范打电话、发语音、拍照片等，建立孩子对手机用途的正确认知。

       不少父母为了图一时清净，偶尔会把孩子丢给手机游戏“照看但3-6岁的孩子还小，自控力不足，一旦接触游戏，极易上瘾因此，这个年龄段的孩子，可以适当接触手机，如让孩子明白手机可拨打电话、可与人聊天、视频等基本用途，但一定要远离手机游戏。

3-6岁尽量不让孩子接触手机游戏

       建议:

       父母家人手机去娱乐化，即删除游戏、音乐、视频等各类会吸引孩子的APP。即便孩子想要玩手机，除了翻翻相册、拍拍照，也不会觉得有趣，自然不会一直缠着父母要手机玩。积极培养孩子的阅读习惯，多与孩子共读儿童绘本(绘本的颜色和故事性，对孩子吸引力也比较大，只要孩子爱上阅读，基本不会想着要玩手机了。)丰富孩子的生活经历，多带孩子外出体验大自然，鼓励孩子多结交朋友。

       面对孩子沉迷手机，很多父母常用的方式是:一用父母身份强压(我说了不许玩就是不许玩/再玩就没饭吃了/再玩就揍你) ;二是用亲子关系威胁 (再玩就不要你了/再玩就不喜欢你了)。这两种方法，弊大于利。长此以往，不仅会严重破坏亲子关系，还会加重孩子对手机的依赖和沉迷。

7-12岁针对手机问题不宜强势打压

       建议:

       与孩子协商规定玩手机的时长、次数，作为必须遵守的规则，如若违反，可以承担家务为责罚手段。家长要意识到自己的情绪和动机，目标是“孩子停止玩手机游戏”，而不是“孩子乖乖地停止手机游戏”。允许孩子出现顶嘴、哭闹等不满情绪。家长要试着理解孩子的感受和立场，如家长希望孩子能够先完成作业再玩手机，不要说“现在立刻去做作业”而是说“我知道这个游戏很好玩，但你必须先完成作业。我看着你玩儿完这一局，然后你就去做作业，可以吗?”

       这个年龄段的孩子，处于青春期，思想认知水平较高，也已经具备一定的自我控制和自我管理能力。父母应坚持适当干预、合理利用。直接没收或生气吼骂、甚至是暴打一顿，都是治标不治根的做法。手机就像一把双刃剑，能伤害孩子，但也能帮助孩子，关键在于如何使用。

12-18岁适当干预，引导孩子合理利用手机

       建议:

       多关注孩子的心理和行为变化，给予孩子一定的个人空间。很多青少年沉迷手机，是因为对性的好奇，父母可试探询问并委婉教育。如通过微信、扣扣或邮件的方式,教给孩子一些基本的性知识等。有了沟通和信任后，与孩子一起协商制定玩手机的规则如是否可以带去学校玩、什么时候可以玩手机、一次可以玩多久、如果超时会有怎样的惩罚等。正确看待孩子使用手机，引导孩子合理利用手机的正面效应，如手机上阅读电子书籍更方便、手机搜索学习信息等。

       好了，今天关于“电子产品对青少年利与弊课件”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“电子产品对青少年利与弊课件”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。